У нас очень многие говорят, что заставлять ребенка слушаться – это авторитаризм. Но ты на работе не послушайся руководителя, и посмотрим, как долго ты там продержишься. У тебя может быть свое мнение, но оно должно на чем-то базироваться. Люди об этом забывают. У ребенка в пять лет есть свое мнение, можно ему есть конфеты или нет. Оно базируется на том, вкусно ему или нет, а не на том, насколько это полезно или вредно. В определенном возрасте у ребенка еще нет столько данных, чтобы его мнение на чем-то основывалось. Он не может сделать выбор специализации в восемь лет – я не буду учить математику, я буду заниматься рисованием. Поэтому ему дают возможность попробовать многое, а когда будет база, он сможет определиться с выбором, в какую сторону ему развиваться.

Эта тема очень живо обсуждалась на международной конференции в ООН «Сфокусируемся на образовании» и понятно, что инклюзия – это направление, под которое будут выделяться большие деньги, и его будут настойчиво продвигать. Если говорить об адаптации человека с проблемами, то я полностью за инклюзию, но не в том виде, в котором она существует у нас. Ко мне иногда обращаются с просьбой взять ребенка с определенными проблемами на обучение, но я отдаю себе отчет, что у меня нет возможности обеспечить ему работу в группе.

В обществе все чаще обсуждается проблема уровня образования в Латвии и того, что ждет наших детей в будущем. Дисциплина падает, грамотность тоже, дети не справляются с самыми элементарными заданиями, а родители после работы вынуждены готовить со своими чадами уроки и заново разбирать пройденный на уроке материал.
Доктор наук, владелец школы Lando Ирина Ландо поделилась своими наблюдениями и мыслями по поводу образования у нас и за рубежом, а так же рассказала о темах, которые в июне были подняты на международной конференции в ООН «Сфокусируемся на образовании».

Нужна ли школа и кому?