Вспомнить все может любой человек, если будет знать как. Развитие памяти в LANDO®.

Вспомнить все может любой человек, если будет знать как. Развитие памяти в LANDO®.

Маркетолог Ирина Ландо успела освоить четыре языка, окончить две магистратуры, поработать в нескольких солидных фирмах и банках и попутно получить массу всевозможных дипломов. Сейчас она является бренд-менеджером в очень крупной компании (выдержав, между прочим, огромный конкурс), готовится защитить докторскую диссертацию, читает лекции студентам, пишет книгу, воспитывает сына и дочку, а в свободное время еще и ведет курсы развития памяти.

Вот на ее семинар я и записалась по объявлению и добросовестно отсидела два чудесных дня угасающего бабьего лета в маленькой аудитории. И, признаюсь, даже не заметила, как пролетели эти часы. Никогда учеба не была для меня таким увлекательным занятием.

А память укрыта такими большими снегами

- Ирина, неужели можно учиться легко и весело, все схватывая на лету?

- Можно. Просто люди в большинстве своем совершенно не умеют запоминать. Вернее, используют при этом очень громоздкий и малоэффективный механизм. Я же предлагаю систему развития эйдетической, то есть образной, памяти, которая позволяет в любом возрасте легко запоминать тексты, схемы, правила, своды законов, иностранные слова, любые аббревиатуры, имена и фамилии людей, телефонные номера – словом, все, что вы обычно записываете и храните в записных книжках, конспектах и разных шпаргалках.

- Вообще-то медики утверждают, что с возрастом у людей мозговая деятельность угасает. Клетки мозга изнашиваются – вот вам и склероз.

- Во Франции специалисты по эйдетической памяти проводили занятия в различных домах престарелых. К концу курса пожилые люди запросто цитировали наизусть огромные отрывки из поэм. Человек ведь использует лишь до 5% объема мозга. Так что и в старости резервы мозга огромны.

Приемы для шпионов

- Но от чего мы так мало знаем о феномене эйдетической памяти?

- Эти исследования велись в Советском Союзе еще в 20-30-х годах. Но потом, когда стало ясно, что можно применять этот метод для подготовки разведчиков, исследования быстро и надолго засекретили. В 60-70-х годах в этом направлении преуспели американцы. Но подход у них был более поверхностным. Хотя это не помешало современным российским и белорусским авторам „позаимствовать” американские наработки.

Я долго собирала все, что опубликовано в мире по этой теме. Есть очень много интересных исследований. Но они адресованы психологам, социологам, другим специалистам и ученым. Вы почти не найдете там прикладных рекомендаций для обычных людей, которые хотят расширить возможности своей памяти.

Из наиболее крупных специалистов я могу назвать болгарского ученого-психолога Георгия Лозанова, Российского психолога Лурию и армянского юриста Самвела Гарибяна, который работает сейчас в России. Интересна также методика, предложенная Московской школой эйдетики.

Не было бы счастья, да несчастье помогло

- Кстати, Гарибян увлекся изучением механизмов памяти в прямом смысле с университетской скамьи.

Дело в том, что в школе он носил очки, и одноклассники дразнили его очкариком. Он страстно мечтал избавиться от очков. После школы он приехал в Москву, поступил в МГУ на юридический факультет, начал учиться и параллельно искал клинику, где бы ему могли сделать операцию по устранению близорукости. Нашел. Операцию ему сделали, и успешно, но предупредили, что в течение года нельзя напрягать зрение, и запретили читать и писать. Гарибян встал перед выбором: или брать академический отпуск, или учиться на слух. Он выбрал второе. Но ему пришлось придумать свою систему запоминания, которая оказалась необыкновенно эффективной.

Вы что, гений?

- Кстати, я сама сталкивалась с подобным недоверием. Однажды я сдавала письменный экзамен, в работе скрупулезно нарисовала все диаграммы, которые нам демонстрировал преподаватель на лекции. За работу я получила „пять” (по десятибалльной системе). Спрашиваю: за что такая низкая оценка? Доцент с раздражением отвечает: ну вы, голубушка, хоть бы постеснялись списывать дословно!

Я знаю, что иногда мое CV, которое я посылала работодателям, просто выбрасывали в корзину, потому что не верили: ну откуда у девушки может быть столько дипломов? Наверняка липа! Или приглашали на собеседование из чистого любопытства: что за выскочка такая?

Я своим ученикам всегда рекомендую не хвастать своей памятью. Сошлюсь на личный опыт. Когда говоришь, что все помнишь, потому что по-другому запоминаешь, на тебя смотрят с иронией: мол, ты случайно не того?.. А если скажешь, что у тебя идеальная память, будут завидовать. Общество не готово принять этот механизм.

Нужно просто пользоваться им и извлекать из этого пользу. Я, например, работая в крупном баке на небольшой технической должности, помнила все 980 телефонных номеров всех банковских сотрудников. Когда коллегам надо было узнать чей-то номер, они сразу звонили мне. Таким образом в банке все знали скромную служащую. Поэтому когда освободилась вакансия менеджера и я подала свое CV, то легко прошла по конкурсу, хотя среди претендентов были люди, стоящие на служебной лестнице гораздо выше меня.

Рисуем образ

- А в освоении языков этот метод тоже помогает?

- Когда я родила ребенка, мои работодатели поставили меня перед фактом, что не намерены дожидаться меня из декрета. В полной растерянности я начала искать новую работу. В другом банке меня готовы были взять через три недели, но там требовалось знание бизнес-английского. Я самонадеянно заверила, что владею им. А у меня в школе был немецкий, на курсах – французский. Английский – на уровне разговорного (несколько месяцев курсов). Когда я открыла учебник, то ужаснулась. Бизнес-английский с просто английским не имеет ничего общего. Там даже знакомые слова обозначают совершенно другие понятия. За три недели я освоила около 700 новых слов и выражений, и ни у кого не возникло даже мысли, что еще недавно все это для меня было полной абракадаброй.

- В чем все-таки суть метода?

- В том, чтобы запоминать так, как удобнее мозгу. В детстве на вопрос: „Ты умеешь рисовать?” – каждый ребенок отвечает ни на секунду не задумываясь: „Умею!” И он прав. Нет детей, которые не умели бы рисовать. Американские ученые утверждают: если бы в школе рисованию уделялось бы столько же времени и внимания, как письму, чтению и счету, все люди были бы гениальными художниками. Примерно то же и с памятью – если бы нас с детства учили правильно запоминать. Я лично потому и взяла бесплатные часы в университете, чтобы бедные студенты не мучались четыре года, засыпая над конспектами, а научились учиться эффективно.

Для этого нужно просто включить свою фантазию, начать внутренне видеть то, что вам рассказывают, - как на экране кино, включая при этом по возможности все виды памяти: кроме зрительной, еще и слуховую, обонятельную, тактильную.

Как у вас с фантазией?

- Мышление человека изначально было образным. Если прачеловеку сородич кричал на своем языке:”Опасность!”, тот мгновенно представлял себе скорее всего, вполне реальную картину, например, саблезубого тигра, готового к прыжку, ощущал запах зверя, слышал его рычание и представлял боль от ран, нанесенных его клыками.

Когда появилась письменность, то начертанный графический символ – слово - стал посредником между образом и сознанием. Чем сложнее становилась человеческая речь, тем более первичные образы размывались, становились менее отчетливыми. Если сегодня вы читаете в тексте, предположим, слово „кукла”, то в воображении возникает предмет, по совокупным признакам похожий на куклу. Но если подумать чуть подольше, то у вас перед глазами встанет какой-нибудь конкретный пластмассовый пупс, который был у вас в детстве, или Барби, подаренная дочке. Хорошо, если речь идет о простых вещах и явлениях. А если сплошным потоком идут слова, обозначающие абстрактные понятия, да еще и на иностранном языке? Вот тут ваш мозг начинает тормозить. Вы теряете темп в освоении информации, потому что плохо видите на своем внутреннем экране или вовсе не видите то, что описывается в тексте.

„За что „двойка”?! Я же учил!”

- Вот почему часто при чтении сложной литературы, учебников, при изучении схем и т.п. человек не сразу „врубается” в содержание. Чтобы хорошенько „въехать” ему приходится одно и то же читать многократно, с паузами, да еще делая параллельно какие-нибудь пометки в тетради. Все это превращает процесс обучения в процесс мучения. И что особенно печально – с очень низким КПД! Ведь как потом извлечь из памяти то, что вы туда затолкали? Классический пример из жизни школяров: „Садись, Петров! „Двойка!” – „За что?!” Я же учил!”

Между тем есть нехитрые упражнения, которые позволяют сразу схватить новую информацию. Для этого надо „сцепить” незнакомое слово, понятие, действие с каким-то заземленным образом – предметом, живым существом – и „вмонтировать” его в сюжет, пусть самый нелепый, смешной или фантастический. Кстати, чем нелепее, страшнее или смешнее, тем лучше он отпечатается в мозгу.

Причем в уме вы всегда одновременно должны держать только три объекта. Действие одного должно быть направлено на второй объект, а действие второго – на третий. Например: мальчик бросает камень, камень разбивает стекло. Далее вы перебираете образы, как четки: стекло сыплется на паркет. Из паркета вырастает Пизанская башня. Пизанская башня надувает воздушный шарик и т.п. У вас в руках все время только три бусины четок: одну вы держите в пальцах, а две соседние чувствуете ладонями. Тогда вы можете нанизывать какое угодно количество бусин-образов – одну за другой – и собирать достаточно длинные цепочки.

Ничего сверхъестественного!

Несколько иные приемы для запоминания цифр, человеческих лиц, всевозможных графических изображений, малопонятных и труднопроизносимых научных терминов и т.п. Но в основе – то же образное мышление.

- Вы утверждаете, что этот метод доступен буквально всем?

- Да, нужна лишь некоторая тренировка. Но если вы освоите его, то для вас мир откроется совершенно с другой стороны. Вот для меня любой процесс обучения – наслаждение. Мне гораздо приятнее после работы еще поучиться чему-нибудь и получить очередной диплом, чем, например проводить вечера у телевизора.

- Попробую проверить. Начну прямо с сегодняшнего дня. Кстати, какой учебник английского вы мне порекомендуете?

Статья защищена законом об авторских и смежных правах. Копирование материалов возможно только с письменного разрешения, подтвержденного подписью и печатью.



ПРИХОДИТЕ! ВАМ ПОНРАВИТСЯ!

Lando® – Школа быстрого запоминания
Лицензия Министерства Образования и Науки Nr.3360800220
Скорочтение, быстрое запоминание, обучение языкам
рисование, ораторское мастерство, психология
Рига, ул. А.Чака, 83/85 (Отдельный особняк во дворе)
тел.+371 67273009, моб.тел.+371 29433553 факс +371 67273010
info@lando.lv НАПИСАТЬ ПИСЬМО
WWW.LANDO.LV
www.skolaplus.lv- статьи для родителей
www.poni.lv- материалы для занятий с детьми
www.oratorika.lv- Академия ораторского искусства. Курсы ораторского мастерства в Риге.

Работаем с 1999 года. Участвовали в 10 европроектах.
В рамках только последнего проекта обучение прошли 2652 человека в 21 районе ЛР.
Выпустили 16 книг. На фото - наш офис в Риге.


Статьи про LANDO.LV в прессе:

Как преодолеть боязнь выступлений и стать харизматичной личностью" - Журнал "Люблю", 25 января 2011
LANDO.LV приглашает на тренинг "Харизматичный оратор®" - Газета "Час", 24 ноября 2010
LANDO.LV представляет тренинг "Харизматичный оратор"® - Газета "Телеграф", 17 ноября 2010
"LANDO.LV - на каникулах для талантливых и амбициозных детей?" - "Телеграф", 19 октября 2010
"Зачем скорочтение в бизнесе?" - "Телеграф", 4 ноября 2010
"Полюбить свои ошибки!" - "Вести сегодня", 1 ноября 2010
LANDO.LV – серия книг – "Один класс - за один день" ™ - Журнал "Люблю!", ноябрь 2010
LANDO.LV – книги - "Один класс - за один день" ™- "Телеграф", сентябрь 2010
Думать быстро – это выгодно! Полезные каникулы в школе Lando- Журнал "Люблю!", 2010
Русский язык: Обязательные государственные зачеты в 3, 6, 9 и 12 классах.- Журнал "Люблю!", 12 мая 2010
Что предложить подростку - занятия в школе Lando® Журнал SKOLA+, январь-февраль 2008
"Зачем бизнесменам скорочтение?" -Журнал Life Guide декабрь 2007
"Думать быстрее - это легко!" Журнал "Директор", март 2007
"Приоритеты Ирины Ландо"- Журнал LifeGuide, март 2007
"LANDO - школа и человек" -Журнал "Life Guide" июнь 2006
"Зеленый снег Ирины Ландо" - Журнал Ева&Адам дек 2004/январь 2005
"Мозг - самый совершенный компьютер" - Вести сегодня, 2 марта 2005
"LANDO® - ваш путь к знаниям и успеху! - занятия для детей" - Образование и карьера(Nr.5), 2-15 марта 2005
"Интересное можно легко запомнить
" - Журнал Praktīskais latvietis 2005.gada 21.-27.februāris Nr8 (437)
LANDO® - подарит вам мир информации- "Citadele", март 2005 Nr.10
"Прощание с математикой" - Вести сегодня, 5 февраля 2005
"Бизнес на грани науки" - Коммерсант Baltic daily/ N18 27 января 2005 года
"Разбудите в себе гения!" - Образование и карьера,26 января - 1 февраля 2005, Nr.2 (168)
"Моя мама работает волшебницей!" - Журнал “Week End" 2004, сентябрь
"Пять на шесть и шесть на пять очень просто умножать - занятия дл детей в Lando®" - Образование и карьера
Nr.20 октябрь 2004
"Школа LANDO® - Волшебство на научной основе" - Журнал “Week End" 2004, октябрь
"Моя мама работает волшебницей!" - Журнал “Week End" 2004, сентябрь
"Методика эффективного обучения для студентов и старших школьников" - Журнал “Week End" / Week End / 2004 август
"Яблочные истории: маленькая муза для волшебницы" -Журнал Kosmetik Baltikum апрель 2005
"Волшебница и ее Гарри Поттеры"– Журнал "Люблю!", август 2004
"Зачем нужна феноменальная память?" - Журнал "360 градусов", июль 2004
"В вечернем платье через забор" - журнал ЖЗЛ ноябрь 2004
"Тренировка памяти – это мое хобби" - Журнал “EVA & ADAM” июль/август 2004
"Укротительница памяти - быстрое запоминание для взрослых" - Наша газета суббота,20 ноября 2003 (Nr.52))
"Тише, идет экзамен! – как поразить препода блестящим ответом" - "Вести сегодня", 22 мая 2004 (Nr. 116(1463)
"Снимите собаку с крыши!" - Журнал “EVA & ADAM” апрель 2004
"Волшебные каникулы" - Журнал “Week End" / Week end /Июль 2005 N3(501)
"Поверь в себя, как я в тебя" МК-Латвия суббота,19-25 мая 2004 (Nr.20))
"Волшебник нового времени" - Журнал “Week End" / 2004 май
"Почему я хочу быть волшебником? Такая школа нам нужна!" "МК-Латвия" суббота,21-27 января 2004 (Nr.3) 48)
"Это вы можете: СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ РАВНА СКОРОСТИ МЫШЛЕНИЯ" МК-Латвия, сентябрь 2004
"Скорочтение: миф или реальность?"- "Citadele", февраль 2004
"Хочешь стать волшебником? Нет ничего проще! - занятия для детей в LANDO ®- скорочтение и быстрое запоминание" - МК-Латвия суббота,18-24 февраля 2004 (Nr. 7)
"Волшебники радужного города - занятия для детей в LANDO ®- скорочтение и быстрое запоминание" - МК-Латвия суббота,7-13 апреля 2004 (Nr.14))
"Это вы можете: Повелитель информации - быстрое запоминание для взрослых"- "Вести сегодня", 20 сентября 2003 (Nr.1264))
"Вспомнить все может любой человек, если будет знать как"- "Вести сегодня", 29 сентября 2001 (Nr.229))