Кризис 7 лет - занятия для детей. Что должны знать родители.
Вот и подошёл конец дошкольного возраста. Милое чадо пойдёт в школу, а значит, вступит на порог новой жизни. Мы, родители, часто не задумываемся над тем, что на самом деле происходит в этот переломный период с нашими детьми. Почему вдруг поведение детей резко меняется, и мы перестаём узнавать вчерашнего послушного ребёнка. Мало кто знает, что семилетний возраст является кризисным и очень сложным периодом психического и физического развития детей. В связи с этим очень важно раскрыть вопрос, касающийся специфики данного периода, чтобы родители смогли лучше понять своих детей и постараться адекватно реагировать на многие их поступки.
Кризис 7 лет - занятия для детей. Что должны знать родители.
Вот и подошёл конец дошкольного возраста. Милое чадо пойдёт в школу, а значит, вступит на порог новой жизни. Мы, родители, часто не задумываемся над тем, что на самом деле происходит в этот переломный период с нашими детьми. Почему вдруг поведение детей резко меняется, и мы перестаём узнавать вчерашнего послушного ребёнка. Мало кто знает, что семилетний возраст является кризисным и очень сложным периодом психического и физического развития детей. В связи с этим очень важно раскрыть вопрос, касающийся специфики данного периода, чтобы родители смогли лучше понять своих детей и постараться адекватно реагировать на многие их поступки.
Итак, рассмотрим основные симптомы этого кризиса.
В первую очередь это касается потери непосредственности. Ребёночек уже начинает отчётливо понимать, что может стоить лично для него то или иное желаемое им действие. Иначе говоря, ранее поведение строилось и реализовывалось согласно желаниям, а теперь, прежде чем что-то сделать ребёнок думает о последствиях совершённого им поступка.
Следующий симптом – манерничание. Душа ребёнка становится закрытой, и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая.
Симптом «горькой конфеты»: ребёнку плохо, и в этом возрасте он старается всё скрыть от окружающих.
Наряду с этим можно легко заметить, что в данный промежуток времени ребёнок резко меняется, становится более трудным для воспитания, чем прежде. Нередко можно встретиться и с агрессивностью (словесной и физической), а у некоторых детей она приобретает крайние формы в виде разрушительного отношения к вещам. Ребёнок становится вспыльчивым, грубит в ответ на какое-нибудь недовольство им со стороны взрослого, он плохо контактен, непослушен. Некоторые дети могут при этом отказываться даже от еды и питья.
На сегодняшний день на практике часто сталкиваешься и с прямо противоположным явлением – абсолютно пассивным поведением. Такие детки 
беспокоят своих родителей и воспитателей чрезмерной пассивностью и рассеянностью. Главной причиной таких метаморфоз в поведении являются острые детские переживания. Происходит их перестройка. От « Я сам » и « Я хочу » к «Так надо » путь неблизкий, а дошкольник проходит его всего за каких-нибудь 3 – 4 года. Становится понятной высокая цена такого быстрого движения от ситуативного поведения к поведению произвольному. Поэтому очевиден драматизм этого периода. Американский психолог Р.Берн правильно заметил, что попадая в школьное детство, ребёнок попадает в менее снисходительный, а значит, более требовательный и жёсткий мир. Ребёнку уже самому нужно разбираться в своих отношениях с учителями и сверстниками. Ему в одиночку нужно встречаться с требованиями к себе, к тому, что он делает. И, наконец, для него открывается принципиально новый вид деятельности – учебная деятельность.
Нужно иметь в виду ещё одно не менее важное обстоятельство. В младшем школьном возрасте отмечается наибольшее увеличение мозга. Усиливается специализация полушарий головного мозга. Несовпадение в темпах роста костей и мышечной ткани. Первые развиваются интенсивно, а вторые медленнее, опережающее развитие крупных мышц в сравнении с мелкими – всё это является причиной плохой координации движений, быстрой утомляемости, нарушения осанки младших школьников. В результате, это приводит к истощению сил ребёнка, происходит ослабление нервной системы, растёт утомляемость и беспокойство. В связи с этим становится понятной тревога родителей и врачей за ход адаптации ребёнка к школе. И от того, как он к этим условиям приспособится, зависит очень многое. Поэтому так важно иметь представление об этом периоде, т. к. неблагоприятное его протекание для многих детей и их родителей является началом разочарований, причиной конфликтных ситуаций и, наконец, походов к врачу.
Итак, из вышесказанного видно, что поступление в школу сказывается на нервно -психическом состоянии ребёнка самым неблагоприятным образом. Перечислим лишь некоторые факты нервно- психической дезадаптации первоклассника. У школьников чаще всего регистрируется астенический синдром, который проявляется в повышенной истощаемости и утомляемости организма, снижении порогов чувствительности, неустойчивом настроении и нарушении сна. Гипердинамический синдром, выражающийся в двигательном беспокойстве, неусидчивости, эпизодической агрессивности. Нередки соматовегетативные расстройства в виде головных болей, а также реакции страха.
Важно отметить половое различие в протекании процесса адаптации к школе. Исследования в этой области показали, что хуже адаптируются к школе мальчики, нежели девочки. Педагогам и родителям необходимо иметь в виду, что более успешно выполняются задания, если они воспринимаются ребёнком как соответствующие его полу. Так, например, интерес к решению трудных задач у мальчиков выше при материальном, а у девочек – при эмоциональном поощрении успеха. Мальчики успешнее работают в одиночку, а девочки в смешанной по полу группе. Уровень притязаний у мальчиков выше, они более автономны и как бы запрограммированы не любить поощряемые взрослыми виды деятельности. Если мальчики в ответ на препятствие получить желаемое чаще реагируют уменьшением общения, то девочки – более жёстким, направленным на достижение цели, поведением.
Из сказанного вытекает, что самые первые шаги ребёнка должны находиться под пристальным вниманием родителей. Необходимо выработать
оптимальный режим труда и отдыха. После школы дать возможность ребёнку полноценно отдохнуть, желательно на свежем воздухе. Стараться делать домашнее задание порциально с небольшими перерывами. Очень полезны занятия спортом, которые помогут ребёнку переключиться с интеллектуальной деятельности и дадут возможность выхода накопившейся за день двигательной энергии. Обязательно прислушивайтесь к жалобам своих детей, говорите на волнующие их проблемы школьной жизни. Ведь поддержка родителей и своевременная их помощь остаются главным источником, из которого первоклашки будут черпать силы, чтобы не отчаиваться, а с уверенностью и оптимизмом преодолевать первые школьные трудности.
Елена ЗЕЛИС, психолог
Об авторски правах. Напоминаю, особенно коллегам из России, что данная статья защищена законом об авторских и смежных правах. Не нужно ее копировать, пожалуйста, пишите сами.
Охраняется законом об авторском праве. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться по закону.
All related logos, names, characters, and distinctive likenesses are the exclusive property of Irina Lando. All rights Reserved.
ПРИХОДИТЕ! ВАМ ПОНРАВИТСЯ!
Lando® – Школа быстрого запоминания
Лицензия Министерства Образования и Науки Nr.3360800220
Скорочтение, быстрое запоминание, обучение языкам
рисование, ораторское мастерство, психология
Рига, ул. А.Чака, 83/85 (Отдельный особняк во дворе)
тел.+371 67273009, моб.тел.+371 29433553 факс +371 67273010
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. НАПИСАТЬ ПИСЬМО
WWW.LANDO.LV
www.skolaplus.lv- статьи для родителей
www.poni.lv- материалы для занятий с детьми
www.oratorika.lv- Академия ораторского искусства. Курсы ораторского мастерства в Риге.
Работаем с 1999 года. Участвовали в 12 европроектах.
В рамках только последнего проекта обучение прошли 2652 человека в 21 районе ЛР.
Выпустили 16 книг. На фото - наш офис в Риге.
Статьи про LANDO.LV в прессе:
Как преодолеть боязнь выступлений и стать харизматичной личностью" - Журнал "Люблю", 25 января 2011
LANDO.LV приглашает на тренинг "Харизматичный оратор®" - Газета "Час", 24 ноября 2010
LANDO.LV представляет тренинг "Харизматичный оратор"® - Газета "Телеграф", 17 ноября 2010
"LANDO.LV - на каникулах для талантливых и амбициозных детей?" - "Телеграф", 19 октября 2010
"Зачем скорочтение в бизнесе?" - "Телеграф", 4 ноября 2010
"Полюбить свои ошибки!" - "Вести сегодня", 1 ноября 2010
LANDO.LV – серия книг – "Один класс - за один день" ™ - Журнал "Люблю!", ноябрь 2010
LANDO.LV – книги - "Один класс - за один день" ™- "Телеграф", сентябрь 2010
Думать быстро – это выгодно! Полезные каникулы в школе Lando- Журнал "Люблю!", 2010
Русский язык: Обязательные государственные зачеты в 3, 6, 9 и 12 классах.- Журнал "Люблю!", 12 мая 2010
Что предложить подростку - занятия в школе Lando® Журнал SKOLA+, январь-февраль 2008
"Зачем бизнесменам скорочтение?" -Журнал Life Guide декабрь 2007
"Думать быстрее - это легко!" Журнал "Директор", март 2007
"Приоритеты Ирины Ландо"- Журнал LifeGuide, март 2007
"LANDO - школа и человек" -Журнал "Life Guide" июнь 2006
"Зеленый снег Ирины Ландо" - Журнал Ева&Адам дек 2004/январь 2005
"Мозг - самый совершенный компьютер" - Вести сегодня, 2 марта 2005
"LANDO® - ваш путь к знаниям и успеху! - занятия для детей" - Образование и карьера(Nr.5), 2-15 марта 2005
"Интересное можно легко запомнить
" - Журнал Praktīskais latvietis 2005.gada 21.-27.februāris Nr8 (437)
LANDO® - подарит вам мир информации- "Citadele", март 2005 Nr.10
"Прощание с математикой" - Вести сегодня, 5 февраля 2005
"Бизнес на грани науки" - Коммерсант Baltic daily/ N18 27 января 2005 года
"Разбудите в себе гения!" - Образование и карьера,26 января - 1 февраля 2005, Nr.2 (168)
"Моя мама работает волшебницей!" - Журнал “Week End" 2004, сентябрь
"Пять на шесть и шесть на пять очень просто умножать - занятия дл детей в Lando®" - Образование и карьера
Nr.20 октябрь 2004
"Школа LANDO® - Волшебство на научной основе" - Журнал “Week End" 2004, октябрь
"Моя мама работает волшебницей!" - Журнал “Week End" 2004, сентябрь
"Методика эффективного обучения для студентов и старших школьников" - Журнал “Week End" / Week End / 2004 август
"Яблочные истории: маленькая муза для волшебницы" -Журнал Kosmetik Baltikum апрель 2005
"Волшебница и ее Гарри Поттеры"– Журнал "Люблю!", август 2004
"Зачем нужна феноменальная память?" - Журнал "360 градусов", июль 2004
"В вечернем платье через забор" - журнал ЖЗЛ ноябрь 2004
"Тренировка памяти – это мое хобби" - Журнал “EVA & ADAM” июль/август 2004
"Укротительница памяти - быстрое запоминание для взрослых" - Наша газета суббота,20 ноября 2003 (Nr.52))
"Тише, идет экзамен! – как поразить препода блестящим ответом" - "Вести сегодня", 22 мая 2004 (Nr. 116(1463)
"Снимите собаку с крыши!" - Журнал “EVA & ADAM” апрель 2004
"Волшебные каникулы" - Журнал “Week End" / Week end /Июль 2005 N3(501)
"Поверь в себя, как я в тебя" МК-Латвия суббота,19-25 мая 2004 (Nr.20))
"Волшебник нового времени" - Журнал “Week End" / 2004 май
"Почему я хочу быть волшебником? Такая школа нам нужна!" "МК-Латвия" суббота,21-27 января 2004 (Nr.3) 48)
"Это вы можете: СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ РАВНА СКОРОСТИ МЫШЛЕНИЯ" МК-Латвия, сентябрь 2004
"Скорочтение: миф или реальность?"- "Citadele", февраль 2004
"Хочешь стать волшебником? Нет ничего проще! - занятия для детей в LANDO ®- скорочтение и быстрое запоминание" - МК-Латвия суббота,18-24 февраля 2004 (Nr. 7)
"Волшебники радужного города - занятия для детей в LANDO ®- скорочтение и быстрое запоминание" - МК-Латвия суббота,7-13 апреля 2004 (Nr.14))
"Это вы можете: Повелитель информации - быстрое запоминание для взрослых"- "Вести сегодня", 20 сентября 2003 (Nr.1264))
"Вспомнить все может любой человек, если будет знать как"- "Вести сегодня", 29 сентября 2001 (Nr.229))
