Директор и основатель Учебного Центра Lando – доктор наук в сфере управления – Ирина Ландо часто проводит мастер-классы, открытые уроки, обучающие занятия для педагогов и учителей. Практическое занятие для Ассоциации логопедов вылилось в активную дискуссию и очень ценный обмен опытом. Речь шла о том, стоит ли учить детей читать по слогам.

В последнее время стало модным ругать все старое. Но есть мнения, а есть факты. Поэтому в данной статье будем придерживаться только фактов. В русском и латышском языках написание часто совпадает с произношением, поэтому многие решили, что можно пропустить один из важнейших этапов обучения чтению и письму – это использование слогов.

Опираясь на исследования Гленна Домена, родители и многие педагоги решили, что можно попробовать перепрыгнуть через класс, и учить ребенка читать сразу словами. Не скрою, еще десять лет назад наш Учебный Центр тоже пробовал учить малышей читать словами. Я, как директор, все пробовала на собственных детях. Моя дочь проходила в нашем центре обучение быстрому чтению в возрасте трех лет. Однако со временем мое мнение поменялось. В основном, благодаря влиянию профессиональных логопедов.

Во-первых, давайте вспомним, что Домен физиотерапевт, а не преподаватель. Многие его разработки очень эффективны, но у него есть и грубые ошибки. Особенно это хорошо видно в его книге, как быстро преподавать математику ребенку. У меня первое образование физмат, и прочитав его книгу о математике, я сильно расстроилась. Так нельзя учить! Боюсь, что если книгу прочитает психолог, то ему очень понравится описанный Доменом подход, но поверьте, ни один математик не согласится выкинуть логику из процесса преподавания.

Теперь о чтении. Вы обращали внимание, сколько сейчас детей с общим недоразвитием речи (ОНР)? Проблема наблюдается у детей не только дошкольного возраста, но и у первоклассников и второклассников. Многие дети идут в школу неподготовленными, например, не выговаривая вплоть до семи звуков. Даже многие ученики средней школы говорят на родном языке, не согласовывая окончаний. Если такие дети начнут учиться читать словами, не научившись читать по слогам, то у них возникнут проблемы с письменной речью.

Слогов в языке меньше, чем слов. Поэтому научить распознавать слоги проще, чем забить в голову определенное количество слов. Да, в английском языке (на котором писал Домен) написание и произношение не совпадают. Но необходимо помнить, что в английском не меняются окончания „go” и мы, и вы, и я, и ты - глагол будет звучать одинаково, добавляя лишь букву „s” в третьем лице единственного числа. А в русском языке будут менять окончания по лицам и числам, а у существительных и прилагательных окончания изменяются и по родам, и по числам, и по падежам. Задумайтесь, сколько вариантов одного слова вам нужно забить в голову маленького ребенка, если вы хотите научить его читать сразу словами. Надо не только выучить ребенка распознавать мгновенно множество вариантов, но и согласовывать окончания в словах.

В русских аналогах карточек Домана глаголы написаны в неопределенной форме. Вы часто употребляете в разговоре эту форму, например, Я „идти ”? Думаю, что нет. Поэтому прежде чем что-то делать, давайте включим рациональное мышление и элементарную логику.

И в-третьих, переход от чтения по слогам к чтению по словам можно сделать при помощи скорочтения, но ни в коем случае, не перепрыгивая через этап освоения слогов, поскольку именно он дает гарантию грамотного письма. В противном случае, дети начинают пропускать при письме гласные буквы. Поэтому навыкам скорочтения мы учим детей, которые уже закончили первый класс, и освоили навыки чтения по слогам.

Таким образом, давайте не будет откидывать старое, а будем использовать его с учетом новых потребностей, внося больше инноваций в процесс обучения, но не отметая бездумно вещи, проверенные временем. При обучении детей нельзя отдельно рассматривать психологию, отдельно логопедию и отдельно педагогику. Это как если бы доктор стал лечить только руку, не выясняя причин, по которым она стала вдруг отниматься.

Я приглашаю всех специалистов и заинтересованных лиц к дискуссии и сотрудничеству.